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龍巖市2022～2023學年第一學期期末八年級質量監測
語文試題
為了考查同學們的學習情況，我們設計了六個“活動任務”，請你和小語一起完成。
【活動一】讀古代詩文，感受古人情懷
1．小語對下列詩文感受頗深，請你和他一起完成填空。
誦讀古代詩文，我們感受到其中的意境之美、情感之美和哲理之美。“樹樹皆秋色， ”是王績筆下秋意頗濃的山野之美；“晴川歷歷漢陽樹， ”是崔顥筆下登樓遠眺的江景之美；“ ， ”是王維筆下塞外雄壯的大漠之美。“ 。風休住， ”讓我們體會到李清照對理想世界的追求。“ ， ”讓我們感受到晏殊借落花和歸燕傳遞的惋惜傷感和通達欣慰。孟子的“富貴不能淫， ， ”告訴我們什么是真正的大丈夫。
閱讀下面的古詩文，請你和小語一起完成下面小題。
龜雖壽
曹操
神龜雖壽，猶有竟時。
騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；
養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。
2．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．此詩的開頭使用了托物起興的寫法，為后面的抒情作鋪墊。
B．“烈士”是有氣節有壯志的人，詩人在此以“烈士”自喻。
C．詩人認為：壽命長短全由上天安排，身心和悅可益壽延年。
D．全詩融哲理思考、慷慨激情和藝術形象為一爐，格調高遠。
3．這是首詠志詩，詩中主要體現了詩人的哪些精神品質？
【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”
天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
（節選自《周亞夫軍細柳》）
【乙】孝景三年，吳、楚反。以亞夫為太尉，東擊吳、楚。因自請上曰：“楚兵剽輕
①，難與爭鋒。愿以梁
②委之絕其糧道乃可制”上許之。太尉既會兵滎陽
③，吳方攻梁，梁孝王請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。
梁日使使請太尉，太尉不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵絕吳、楚兵后食道。吳兵乏糧，數欲挑戰，終不出吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。于是諸將乃以太尉計謀為是。
（摘選自《
史記·絳侯周勃世家》）
【注】①剽輕：強悍輕捷。②梁：梁地。③滎陽：現河南鄭州榮陽大部分地區。
4．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。
5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．愿以梁委之絕/其糧道/乃可制
B．愿以梁/委之絕/其糧道乃可制
C．愿以梁委之/絕其糧/道乃可制
D．愿以梁委之/絕其糧道/乃可制
6．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）天子為動，改容式車。
（2）梁日使使請太尉，太尉不肯往。
7．周亞夫為什么被稱為“真將軍”，請從【甲】【乙】兩文各舉一例并簡要分析。
【活動二】讀經典散文，培養審美情趣
8．下面是小語學完第四單元課文后的感受，請你幫助他解決遇到的問題。
《背影》是寫人記事散文的典范，它從一個獨特的角度表現父子間的深情。在禍不單行的日子里，父親看似不經意的愛顯得異乎尋常地感人�！栋讞疃Y贊》是典型的托物言志散文，文章篇幅不長，卻
甲 （A.起伏跌宕 B.一波三折），撼動人心。倔
① （A.jué B.juè）強挺立的白楊樹象征了北方軍民的精神和意志�！渡⑽亩肥莾善痰恼芾砩⑽�，它們從個人感受出發，
乙 （A.發掘 B.挖掘）事物背后的深刻意義，揭示生命和生活的哲理�！独ッ鞯挠辍肥且黄苡�
②yùn （A.蘊 B.韻）味的寫景抒情散文，文中充滿了景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。汪曾祺
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